這篇文將跟你分享如何有系統地產出課綱：

1. 目標設定 WHY am I doing this?
2. 有效率生課綱：課程企劃經驗一次給你
   1. 基礎資訊
   2. 課程定位
   3. 專業背景
   4. 課程內容規劃
3. 課綱優化：課程企劃都怎麼調整課綱？
   1. I。免費資源教過了嗎？
   2. II。符合講師專業嗎？
   3. III。符合受眾需求嗎？
   4. IV。學生能順利從起點到終點嗎？
   5. V。有其他人已經在教了嗎？

預估閱讀時間

19 至 28 分鐘

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目標設定 WHY am I doing this?

線上課開課的過程極度自由，你可以使用任何媒介、任意設定課程長度／教法，甚至要服務什麼人都是你能決定的。
（而且完成一堂線上課很～耗～時～耗～力～目標不明絕對會做到一半就累到放棄 XD）

因此讓你開始的 WHY 將會是這個過程中你最重要的指南針，讓你在面對每個選擇的時候，知道該捨棄／堅持什麼。

這裡我們用 5 層問題模組，釐清自己的目標：

1. 我想製作線上課的原因是什麼？增加業外收入？提升個人在業界知名度？累積代表作？
2. 承上題，設定這個目標背後的原因是什麼？是因為現階段你遇到了什麼狀況嗎？
3. 承上題，這個目標有沒有一個具體的達標數字，是你認為到達這個數字就算達成階段任務的？
4. 承上題，為什麼是這個數字，而不是多 1 分／少 1 分？
5. 那麼為什麼選擇線上課作為達成目標的媒介，而不是其他方法呢？有其他方法嗎？

舉例：

我做線上課是為了「增加收入」，因為我現在的收入無法應付生活費，我想達成的階段目標是每月增加 5000 元收入，這是因為我每個月目前大約會超支 5000 元，而我的正職沒加薪機會。我也想過做外送或校稿員，但這些都是計時制，很難創造比時薪更高的收入，我也只要一沒付出時間就會沒收入，我希望線上課可以讓我付出的時間變得比時薪 200 元/小時更多。

因此我發現製作一堂線上課算是目前我想得到的、達成我目標的最佳解，而我也有些目標和條件：

1. 核心目標：完成這堂上課後我想達成的事
2. 約定：
   • 為達成核心目標，在不違背這幾個自我約定下，我會付出一切心力
   • 我設下的這些約定不是貪圖舒適的條件，而是為了平衡身心健康，跟自己的約定
3. 輔助籌碼：我知道這個目標＋約定並非一簇可及，因此在累積的過程中，我願意短暫做哪些和我的教學主題相關的事情，慢慢朝核心目標靠近
4. 課程方向：綜合上述目標、約定、籌碼，我目前想到的開課主題、教學方式包含哪些

舉例：

1. 核心目標：創造額外收入每月 5000 元
2. 約定：
   • 我付出的時間單價換算下來至少要 500/小時
   • 我教學的內容是能幫助我累積專業的，並不是純粹付出勞力
3. 輔助籌碼：
   • 在接案網站挑選和做線上課有關係的案子，讓自己每個月至少有一些現金流進來
4. 課程方向：和課程企劃相關的影音課程或是 1:1 高單價輔導

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有效率生課綱：課程企劃經驗一次給你

你可能是在某個領域的專業人士，想開一堂課程教別人你的所知所聞；也可能是一個累積了許多內容創作，想統整這些內容教別人，無論是哪種人，課綱就是幫你系統化整理知識的工具，這裡我直接提供一個表單，讓你填完就完成課綱！

基礎資訊

1. 課程名稱：
   • 先寫好領域關鍵字、課程定位，再從裡面濃縮
   • 需要符合 SEO 搜尋邏輯（在 google 上容易搜尋到）
2. 3 個領域關鍵字：
   • 這堂課是屬於什麼領域？
   • 這堂課處理的是這個領域的什麼問題？
   • 你通常跟他人說你的工作都用哪些詞彙？
3. 目標受眾
   • 起點：受眾在學習我的課程之前，他們的背景知識、痛點是什麼？
   • 終點：在跟我學之後，他們可以達成的願景是怎樣？
4. 教學內容關鍵字：
   • 這個領域裡我的獨門專長，市面上還沒看到相關付費資源，或至少沒什麼免費資源
5. 教學方式：
   • 媒介：錄播課程／直播課程／團體輔導／1:1 輔導
   • 人數：不分班（募資課程）／小班教學／1:1
   • 體驗品、旗艦課、保溫品
6. 課程時長
   • 如果這是你的第一堂課，錄播課程建議 2-3 小時，對師生都比較沒負擔，但程式或繪畫等操作類課程 10+ 小時都是常態，因此還是以課程領域為主即可。
   • 直播課程建議每一節課 30-45 分鐘，避免學生注意力渙散
   • 1:1 輔導要記得估入準備時間，舉例，我一個 60 分鐘的諮詢，事前事後可能要花 30-60 分鐘不等準備／寫會後建議，因此這場諮詢我的成本會抓 2 小時而不是 1 小時，這會牽涉到定價，因此需要特別注意。
7. 定價

舉例：

這堂課的課名叫做【從製作到銷售：線上知識變現全攻略】，是關於線上課製作、講師培訓、課程企劃的課程。
我要幫助完全沒做過線上課、但有豐富內容的學生，變成會製作課程、並用我給的策略銷售的獨立講師。
教學中我會用到知識萃取、銷售頁、銷售策略等等技巧。
我預計用 1:1 輔導為主、錄播課程為輔，課程預計時長：每位客戶 3 個月、錄播課程 2 小時，
定價：錄播課程 NT$2500，1:1 輔導 NT$20000~80000（依方案而定）。

課程定位

這裡我設計了 5 個必答的問題，這些問題要釐清的也就是「課程門檻」、「學生痛點」和「付費價值」，我認為開一堂課一定要能答得出這幾個問題，才算是定位清楚！

1. 如果要給學生一個課程容易入門的想像：「不會ＯＯＯ也可以學會這堂課！」
   你會填什麼字詞進去ＯＯＯ？
2. 統整過去經驗，你最常看到大家有什麼通病，讓你特別想推薦你要教學的內容給他們？
3. 你覺得學生透過這堂課可以解決什麼問題？
4. 市面上很多（自行填入市面免費資源／付費課程），我認為我的這套方法獨到的地方是……
5. 2 句話說清楚課程賣點
   [降低門檻 Condition] + [時間 Time] + [成果 Achievement]
   [如何 Pain point] + [關鍵 Key point]

實務上一堂課程的定位問答可以通過課綱訪談做得更細緻，獲得更精準的定位策略。這種深入訪談大多應用在大型規模的線上課，課程企劃為專業人士萃取知識亮點，如果在訪談有進階學習需求，可以上網查人物專訪相關的線上教學，我的訪談經驗談也另外開一篇文章分享：）

專業背景

這裡我設計了 3 個必答的問題，其中又以第一題的他人回饋最重要，因為我認為提出專業背景的用意在於凸顯你對他人的價值（你給他人的幫助）。

而 2、3 題則是一個從軟性、一個從硬資歷，整理你在這個領域背景。專業背景之後也會應用在銷售頁的信任板塊！

1. 客戶／學生被你指導後，給過什麼回饋讓你印象深刻？
2. 你進入你的專業領域的契機是什麼？學習這個領域的過程是如何呢？為何最終想開始教學？
3. 我和教學主題有關的證照或經歷有……

課程內容規劃

我們可以使用心智圖產出課程內容規劃。使用的邏輯如下

1. 核心：將學生的起點和終點寫在中心
2. 第一層：每一個學生應該會的技能，視為一個泡泡延伸出去
3. 第二層：這個技能是由哪些元素知識點，每個知識點視為一個泡泡在延伸出去
4. 第三層：在學習每個知識點的時候，可能會遇到哪些常見問題，每個常見問題視為一個泡泡再延伸
5. 第二三層依照教學複雜度，可以再延伸四五層，直到學生只有起點程度也聽得懂

話不多說，直接以【從製作到銷售：線上知識變現全攻略】舉例

有關課程長度、時數，沒有一定的章節數或單元數，端看你需要多少章節單元，幫助學生從起點到達終點。

需要留意的是每單元的教學時數，錄播課程一個影片以 15-20 分鐘為主，實體課程一小節以 30-40 分鐘為主，避免時數過長，造成學生注意力渙散。

第一次開課的話，可以用 2 小時為製作挑戰目標，這對講師和學生都是比較沒有負擔的份量，當然，課程時長會依據不同主題而有差異。

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課綱優化：課程企劃都怎麼調整課綱？

下 I 到 V 是有等級的，I 沒有合格的話，就算其他項通過還是要調整課綱。

I。免費資源教過了嗎？

前面我們在課程定位檢驗過課綱和免費資源的差異，這裡你請再次 google 課綱裡所教的領域關鍵字、教學內容關鍵字，如果已經有公開文章在講你準備的內容，就把這些內容打掉重練吧！

舉例來說，一堂主打時間管理的課程，假如講師在課綱裡面安排了「番茄鐘」「艾森豪矩陣」，就是不合格的課綱，因為只要把這些關鍵字丟到 google，就可以知道免費教學已經超級完整甚至氾濫。

唯一可以有例外的是，講師真的對番茄鐘、艾森豪矩陣有獨到且市面從未見過的反轉性見解，如果是這樣，建議可以在單元標題明確點出與免費資源的差異。

不過我認為這個做法實在需要視反轉的知識點氾濫程度而定，以上述的番茄鐘、艾森豪矩陣來說，我會判斷這已經等同國民常識的字彙，沒必要再挑戰反轉，這就像在一片紅海裡想再打撈新的漁貨，不僅吃力不討好，也很難讓注意力已經極短的觀眾，在 5 秒內就看出你和免費資源的差異，何不開發一個獨創的技法，創造藍海呢？

II。符合講師專業嗎？

這裡指的是，在這份課綱裡面，講師有表達自己的見解嗎？現在資訊的取得相當容易，即使是一份免費資源少見的課綱，受眾要透過關鍵字查詢到相關的片面教學依舊沒什麼難度，他可能查到某本書有在教這個知識，他就去看書了。

舉例來說，一堂社群行銷的課程，教學內容可能包含了品牌定位、主題設定、變現策略等，這些可以肯定雖然有免費資源，但太片面、大家看完了還是沒辦法有效改善問題，那麼你要告訴大家的

1. 不只是「我要教」這些知識內容
2. 還要讓大家知道「我有獨到見解／方法」
3. 我還有足夠的「經歷、口碑」證明我有料，「我夠資格」教
4. 甚至更全面的話，還要「長期有經營」這個主題的內容

這些呈現在課綱，要善用標題。
☑️ 找到品牌的藍海定位
✖️ 自媒體的品牌定位

呈現在銷售頁，則要善用定位板塊和信任板塊。

III。符合受眾需求嗎？

先後順序上，我們應該先大概知道受眾需求，再產出課綱。這個大概知道，可以是來自

1. 平時你在內容經營時收到的讀者留言
2. 更好的是你有過教學經驗，學生給過你一些回饋。
3. 甚至你平時對市場的觀察，看到一些大眾有痛點但一直未被解決的機會

這裡指的「符合受眾需求」，則是建議你進一步製作針對課綱的問卷調查，驗證你的觀察和課綱設計是不是有偏誤。

我們並不是要得到一個 100% 符合課綱設計方向的調查結果，而是確定課綱符合受眾的需求方向就可以了！

舉例來說，一堂行銷課程，你的設定是幫助零售店家透過你的行銷教學，改善他們轉型網路的瓶頸，那麼如果你在問卷看到的是受眾其實大部分都是自媒體，他們在尋求的是個人品牌的行銷策略，那你的課綱恐怕就不符合受眾需求，要改。但如果受眾其實大至上和你想的類似，只是他們想解決的痛點不是你提出的 ABC，而是 CDE，那課綱其實不用打掉重練。

IV。學生能順利從起點到終點嗎？

第四點是檢驗你有沒有回應對學生的承諾、能不能教會他們。這點如果課綱是你設計的，那麼你會需要請沒看過課綱的第三人幫你，如果他們看完課綱後感覺自己從不懂變懂（或至少八成懂了），那就代表這個課綱沒有太大問題。

反之如果幫你看的朋友看完還是一頭霧水，常見可能會問你「這個專有名詞是什麼意思」、「我看到單元 A 都還理解，但接到單元 B 就不懂了」，諸如此類都是需要調整課綱的徵兆。

V。有其他人已經在教了嗎？

最後這點則是參考為主，你可以搜尋你準備教學的這個主題，市面上已經有多少課程、書籍在教相關內容。但有許多人在教，只代表這是一個比較競爭的圈子，你能找到獨到切角就沒問題了！

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